时报8月25日讯(记者 罗晓飞王莹 实习生 孙镇镇)今秋新入学的高一新生将发现，他们在校所有学习、校外实践都会与学分挂钩。新课改启动后，作为高中课程改革方案中的一个环节，我省普通高中都将采用学分对学生进行管理，学生三年修满144个学分后方可准予毕业。
   学生未获学分可复议
    省教育厅基教处处长杜希福介绍，新学期开始前我省已制定了《普通高中学生学分认定管理暂行规定》，对学生在学习领域获得学分的认定标准做了具体要求。学生按规定完成课程(模块)修习并经考试、考核后可提出学分认定申请，然后由教学班任课教师综合该生情况进行审核；社会实践和社区服务学分的认定，须有实践场所、服务对象单位的书面评鉴意见和学生在社会实践、社区服务过程的翔实记录。
    未获学分认定的学生如对学校认定意见有异议，可在得到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学分认定委员会自接到学生复议申请之日起15日内做出决定并通知相关学生。
   本省高中之间学分互认
    实行学分管理后，我省各地之间高中生的学分如何认定？据介绍，今后我省高中之间学生所得学分可以互认。跨省转学的学生，其学分是否被承认，依据转入省(市、区)的规定确定。普通高中学生经学校同意在高等院校、职业学校修习的课程可以作为学生认定的依据。

    学生学习成绩特别优秀，学校是否可以奖励学分？答案是否定的。《暂行规定》明确要求学分不得由学校奖励，如学生学习成绩优秀，或在某一方面表现突出，可在该生的发展评价报告相应栏目予以真实记录。
   高中毕业须具备四个条件
    学生获得规定的最低毕业要求学分，并不意味着就可以从高中毕业了。要想高中毕业，学生还必须具备四个条件：
    每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；三个学年必须获得116个必修学分，在选修课程Ⅱ中至少要获得6个学分，总学分达到144个；学业水平考试成绩合格；基础素养评定合格。
    我省在推行学分认定过程中，明确提出要建立学分认定的诚信制度。对在学分认定过程中弄虚作假的相关人员要通报批评，直至暂停或取消其认定资格；对学分认定工作中存在严重问题的学校，最重处罚可责令其停止招生。
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    学分管理不同于学分制。据了解，学分制和用学分进行管理是两个概念。目前启动的普通高中课程试验方案，采用学分对学生进行管理，是一种管理的方法和手段。以学分作为计量单位记录学生选课情况，不是实行学分制，也不是实行年学分制。学分管理只是高中课程改革方案中的一个环节，是为实现学生自主选修课程服务的。